Diriger un mémoire : une mission complexe (Cécile Le Moteux)

Nos formations Encadrement d'étudiants et formation de formateurs

Objectif Opérationnel

Développer vos compétences en accompagnement pédagogique au cours de la direction de mémoires d’étudiants en santé

Formateur.trice

Cécile LE MOTEUX

Masseur-Kinésithérapeute DE, cadre de santé, coordinatrice pédagogique, formatrice en IFMK et formation continue, maitrise en sociologie de l’éducation, fondatrice de Pédagogie Santé

Organisation

Dates et lieux

Formation en intra uniquement

Public et prérequis

Formation ouverte aux professionnels de santé paramédicaux, ayant une activité de direction de mémoires, ou en ayant le projet

Tarifs

Coût de la formation Tarif : 295€

FIFPL En cours de traitement

DPC En cours de traitement

Crédit d'impôt Reste à charge : 214.36€

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Inscription en ligne

Contenu et Programme

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Diriger un mémoire est une activité pédagogique longue et complexe. Outre les aspects purement académiques, la relation pédagogique instaurée influence la réussite de l’étudiant(e) dans ce projet. Cette relation pédagogique duale reste une relation particulière pour les étudiants en sciences de la santé. Le suivi et la régulation de la construction du mémoire nécessitent des bases en pédagogique. Ce sont ces différents aspects que je vous propose d’aborder durant cette formation, avec l’objectif de vous permettre de les mettre en application durant la formation puis immédiatement auprès de vos étudiants ensuite.

Le contenu de la formation concerne :

les attendus pédagogiques concernant le mémoire dans les études paramédicales
les missions d’un directeur de mémoire
l’impact du profil et de la posture pédagogique des superviseurs de mémoire dans l’enseignement supérieur
l’influence de la qualité de la supervision sur la réussite de l’étudiant
l’influence du comportement de l’étudiant(e) sur la qualité de la supervision
les pratiques pédagogiques basées sur les preuves, issues d’une analyse de la littérature en sciences de l’éducation et en sociologie, dans le but d’encourager l’auto réflexion chez l’adulte
l’utilisation d’outils pédagogiques spécifiques à la supervision d’étudiants dans le cadre de leur mémoire
les théories de la motivation dans le but de déceler les décrochages et de proposer des solutions

Place du mémoire dans les études paramédicales en 2024
- Objectifs du mémoire
- Attendus pédagogiques
- Rôles et missions des directeurs de mémoire
Être directeur de mémoire
- Profils types, postures pédagogiques en supervision
- Supervision et réussite
- Une relation à cadrer pour une supervision réussie
Superviser un mémoire : une activité complexe
- Accompagner l’autonomie réflexive
- Utiliser des outils spécifiques
- Influencer la motivation