La bientraitance comme réflexion éthique du changement (W. HESBEEN)
Objectif Opérationnel
Appliquer le concept de « bientraitance »dans ses pratiques professionnelles.
Formateur.trice
Infirmier et docteur en santé publique, responsable du GEFERS.
Organisation
Dates et lieux
Durée
Public et prérequis
Formation à destination des professionnels du secteur sanitaire et médicosocial (AES, AS, IDE, professionnels éducatifs, MK, ergothérapeutes …)
Tarifs
Contenu et Programme
L’accompagnement et le « prendre soin » ne vont pas de soi. Ils requièrent en effet une qualité de relation fondée sur la considération que l’on a pour l’autre et la capacité que l’on a d’accueillir sa singularité et de prendre en compte ce qui est important pour elle.
Ces attitudes sont les clefs de la « bientraitance », moteur alors de l’accompagnement et du soin.
Ce contenu donné à titre indicatif, sera adapté en fonction de l’analyse préalable des besoins des services et des participants.
La pratique de l’aide et des soins :
- qu’est-ce que l’éthique du quotidien dans les métiers de la relation à l’humain malade ou dépendant ?
- qu’est-ce que prendre soin d’une personne et quelle distinction y a-t-il avec lui faire des soins ?
- qu’est-ce que la fragilité de l’humain, la vulnérabilité ?
- qu’est-ce que la « bientraitance » ? Pourquoi a-t-on éprouvé aujourd’hui la nécessité d’avoir recours à cette nouvelle notion ? Comment peut-on définir la banalisation de l’humain, la malveillance, la maltraitance ?
- à quelles valeurs et qualités professionnelles est-il utile de se référer pour prendre soin de l’être souffrant ? Mais également, pour prendre soin de soi et prendre soin de nous et de nos organisations lors du travail en équipe ?
Identifier les différentes composantes d’une situation, sa complexité, en vue de :
- de proposer des regards croisés, des interprétations diversifiées,
- d’identifier les facteurs de bientraitance ou de maltraitance et d’en débattre,
- de réfléchir à ce qui peut être ressenti par autrui comme un manque de professionnalisme, comme une « blessure » et un déficit d’attention et de qualités humaines,
- de repérer les exigences associées au travail en équipe ; à son organisation, à la complémentarité des professionnels, à ce qui contribue au bien-être au travail,
- de nommer et d’expliciter l’importance qu’il convient d’accorder à la qualité de la parole qui s’échange et s’élabore en équipe afin de prendre concrètement conscience que « travailler ensemble, c’est raisonner ensemble ».
À partir de situations concrètes amenées par les participants et/ou l’intervenant, évaluer les pratiques en vue de les faire évoluer :
- le recours à la relecture éthique de situation comme moyen d’évolution des pratiques et d’élévation de la réflexion individuelle et commune,
- comment et dans quel contexte se déroule une relecture éthique de situation ?
Perspectives :
- que pouvons-nous mettre en œuvre concrètement, dès à présent et progressivement, au cœur de nos pratiques ?
- que retenons-nous de ces deux journées et comment en partager les fruits avec ces collègues ?
- Évaluation et pistes d’amélioration de la formation.
7.7/10
Inscription en ligne
Le sur-mesure ?
Alister sait faire
Nous comprenons que chaque professionnel et chaque structure a des besoins uniques.
C’est pourquoi nous proposons des formations sur-mesure, conçues spécifiquement pour répondre à vos exigences spécifiques en matière de rééducation et de soins.