Formation professionnelle

Les approches narratives comme moyen et support de l’accompagnement dans le secteur médico-social.

Employé dans différents domaines et associé avec différentes pratiques (parrainage, coaching, mentorat, tutorat, counseling, relation d’aide, etc.) le mot accompagnement prend forme selon le lieu de son exercice et les postures qui lui sont attribuées. Selon Paul (2004), intégrer et exercer l’accompagnement dans quotidien de travail est, avant tout, savoir être avec la personne accompagnée pour aller avec elle vers une direction définie par le binôme accompagnant et accompagné, c’est un cheminement.

L’accompagnement dans le soin devient des véritables moments de rencontre, façonnés par les expériences vécues et les apprentissages faits par les personnes accompagnées et leurs aidants ainsi que les professionnels. Les attentes, les représentations sociales, les savoirs acquis et les cadres de référence de chacun sont des éléments centraux à prendre en compte et à comprendre pour développer une posture et une démarche d’accompagnement.

Accompagner présuppose de mettre en place une pratique dialogique et réflexive, qui inscrive autrui dans une réalité qui soit existentiellement et socialement viable pour lui et désirable par lui, avec une visée émancipatrice. Nous comprenons donc qu’apprendre à accompagner quelqu’un dans son parcours de vie demande de développer une attitude de valorisation de la personne accompagnée, de son histoire de vie et de ses apprentissages acquis et à venir.

Tout cela renforce la place et l’importance de l’acquisition de compétences relationnelles et communicationnelles pour exercer l’accompagnement en tant que manifestation de la capacité de l’humain d’être en présence à côté d’un autre humain. Pour cela, cette formation est basée sur les approches narratives (la narration biographique et l’explicitation des savoirs et des apprentissages) au travers desquelles les participants vont apprendre à appréhender à la fois les expériences vécues qui donnent forme au parcours de vie des personnes accompagnées et les acquis de ces expériences, qui se structurent à partir de l’agir de ces personnes. L’intégration entre la narration biographique et l’explicitation des savoirs devient un moyen et un support pour développer les compétences d’accueil, d’écoute, d’empathie, de compréhension.

Ainsi, la formation que nous proposons est destinée aux soignants et aux personnes accompagnées ainsi qu’à leurs aidants, intéressés par le développement de l’accompagnement dans le soin à partir d’une perspective qui le différencie de la posture de prise en charge. Il s’agit d’une formation orientée par une approche interdisciplinaire et multiprofessionnelle qui comprend que le soin et l’accompagnement se construisent à partir de la rencontre entre différents acteurs porteurs de connaissances et d’apprentissages sur la vie avec le handicap et/ou la maladie. Ce choix à la fois éthique et méthodologique s’inspire d’expériences précédentes des formatrices (Alves, Janner-Raimondi et Beck-Wirth, 2021), situées entre les sciences de l’éducation, les sciences sociales et humaines et la santé.

Objectifs pédagogiques – à la fin de cette formation, les participants doivent être capables de :

1. Donner une définition de l’accompagnement ;
2. Se référer à une démarche d’accompagnement ;
3. Adopter une attitude d’accueil, d’écoute active, empathique dans l’accompagnement ;
4. Apprendre à solliciter la narration d’un récit d’expérience et l’explicitation des apprentissages acquis ;
5. Savoir comment développer et s’appuyer sur les savoirs expérientiels pour développer une attitude d’accompagnement ;
6. Mettre en place un projet ou des actions d’accompagnement basés sur les approches narratives ;
7. Apprendre des expériences vécues et des actions menées par une approche réflexive.