Diriger un mémoire est une activité pédagogique longue et complexe. Outre les aspects purement académiques, la relation pédagogique instaurée influence la réussite de l’étudiant(e) dans ce projet. Cette relation pédagogique duale reste une relation particulière pour les étudiants en sciences de la santé. Le suivi et la régulation de la construction du mémoire nécessitent des bases en pédagogique. Ce sont ces différents aspects que je vous propose d’aborder durant cette formation, avec l’objectif de vous permettre de les mettre en application durant la formation puis immédiatement auprès de vos étudiants ensuite.

Le contenu de la formation concerne :

• les attendus pédagogiques concernant le mémoire dans les études paramédicales
• les missions d’un directeur de mémoire
• l’impact du profil et de la posture pédagogique des superviseurs de mémoire dans l’enseignement supérieur
• l’influence de la qualité de la supervision sur la réussite de l’étudiant
• l’influence du comportement de l’étudiant(e) sur la qualité de la supervision
• les pratiques pédagogiques basées sur les preuves, issues d’une analyse de la littérature en sciences de l’éducation et en sociologie, dans le but d’encourager l’auto réflexion chez l’adulte
• l’utilisation d’outils pédagogiques spécifiques à la supervision d’étudiants dans le cadre de leur mémoire
• les théories de la motivation dans le but de déceler les décrochages et de proposer des solutions